Im Sinne der Qualit?tskultur der Universit?t Leipzig müssen Formate zur Entwicklung von Studieng?ngen Lehrende in ihrer Verantwortung für die eigene Lehre unterstützen, sie mit Studierenden ins Gespr?ch bringen und dabei fachspezifische Restriktionen und Rahmenbedingungen respektieren. Folglich setzt das Format der Studiengangentwicklung ebenso wie die Beratung und Qualifizierung von Lehrenden durch die StQE am Interesse der Fakult?ten bzw. der Autonomie der Lehrenden an und stellt sich in den Dienst der zu entwickelnden Studieng?nge.
Studiengangentwicklung
Studieng?nge unterliegen per se einer kontinuierlichen Weiterentwicklung – neue Forschungsmethoden und aktuelle wissenschaftliche Befunde, gesellschaftliche Debatten und Dynamiken, die (heterogenen) Bildungsinteressen der Studierenden und die Erwartung der Erwerbsfelder an die Qualifikation der Absolvent:innen bieten unabl?ssig Impulse, die mehr oder weniger implizit in die Weiterentwicklung von Studieng?ngen eingehen.
Die StQE kann diesen Prozess insofern unterstützen, als sie ihn in eine bew?hrte konzeptionelle Rahmung einfasst, sie ihn explizit als Projekt formatiert und gemeinsam mit den Verantwortlichen der Fakult?t eine transparente Projektplanung auflegt, die Diskussion zwischen allen am Studiengang beteiligten Akteursgruppen moderiert und dabei ggf. inhaltliche Inputs und die Rückbindung an den Gremienweg leistet.
Ziel einer Studiengangentwicklung ist es, auf der Basis einer validen Sachstandsanalyse, entlang einer verl?sslichen Prozessplanung und über ein strukturiertes methodisches Setting, das Konzept eines Studienganges einer grunds?tzlichen Revision zu unterziehen bzw. dieses für einen neu einzurichtenden Studiengang initial zu entwickeln. Dies erfolgt abgestimmt auf den Gremienweg der Universit?t Leipzig.
Eingebunden in die fortlaufenden Qualit?tssicherungsprozesse an der Universit?t Leipzig unterstützt und begleitet die StQE Prozesse der Entwicklung bzw. grunds?tzlichen ?berarbeitung eines Studiengangs über Befunde aus dem Qualit?tsmanagement (Kenn-/Befragungsdaten), die Moderation einer Curriculum-Werkstatt bis hin zu bedarfsspezifischen hochschuldidaktischen Beitr?gen. Den Ablauf eines solchen Prozesses illustriert die Handreichung: Musterablauf | Unterstützung der Studiengangentwicklung.
Ziel des Austauschformats ?Studiengang im Dialog“ zwischen Lehrenden und Studierenden eines Studiengangs ist es, u?ber ein auf Diskurs angelegtes Verfahren zu einem gemeinsamen Verst?ndnis u?ber die Weiterentwicklung eines Studiengangs zu gelangen.
In einer durch die StQE moderierten Diskussion mit Vertreter:innen beider Statusgruppen werden auf Grundlage vorliegender Kennzahlen und Befragungsdaten zum jeweiligen Studiengang zu bearbeitende Themen- und Problemstellungen identifiziert, etwaige Entwicklungsperspektiven abgeleitet und konkrete Schritte zur Weiterentwicklung des Studiengangs vereinbart. Eine ausführliche Darstellung des Formates bietet die Handreichung:
Lehrentwicklung
In Abgrenzung zu Formaten der Studiengangentwicklung haben Angebote der Lehrentwicklung die individuelle Konzeption und Gestaltung der Lehre, den Austausch innerhalb eines Lehrteams und die Weiterentwicklung konkreter Lehr-Lern-Konzepte zum Gegenstand.
Zur (Weiter-)Entwicklung der eigenen Lehr-Lern-Konzepte bietet die StQE eine individuelle Lehrberatung für Lehrende an. Melden Sie sich gerne, wenn Sie beispielsweise Fragen zu folgenden Themen haben:
- Was ist zu beachten bei der Arbeit mit einem bestimmten Lehr-Lern-Format (zum Beispiel: Flipped Classroom, Forschendes Lernen, Service Learning)?
- Wie kann ich das selbstgesteuerte und kollaborative Lernen der Studierenden unterstützen?
- Wie gestalte ich ein Prüfungsformat im Sinne der Kompetenzorientierung ad?quat?
- Welche hochschuldidaktischen Weiterbildungsm?glichkeiten gibt es für mich?
Lehrbesuche (beispielsweise Lehrhospitationen) sind eine gute M?glichkeit eine individuelle Rückmeldung zu Ihrer Lehrveranstaltung zu erhalten. Gern kommen wir nach Absprache zu Ihnen in die Lehrveranstaltung. Um mehr darüber zu erfahren, was das Lernen der Studierenden in Ihrer Lehrveranstaltung begünstigt oder wie Lehrinnovationen von den Studierenden wahrgenommen werden, besteht zudem die M?glichkeit der Durchführung qualitativer Rückmeldungsformate in Laufe des Semesters.
Lehrenden der Universit?t Leipzig stehen Weiterbildungsangebote zu verschiedenen Themen des Lehrens und Lernens in der Fortbildungsdatenbank der Universit?t Leipzig sowie auf der Webseite des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen kostenfrei zur Verfügung. Schreiben Sie uns an, wenn Sie Interesse an themenspezifischen Weiterbildungsangeboten (zum Beispiel: Workshops, Schulungen, Vortr?ge) rund um die Lehre und das Lernen haben.
Oft sind ganze Studieng?nge von ?nderungsprozessen berührt, etwa wenn das Lehrteam eines Studiengang im Bachelor sich entschlie?t die Lehre verst?rkt forschungsbasiert auszurichten. In diesem Fall entwickeln wir zusammen passgenau bedarfsspezifische Weiterbildungsformate, um das Kollegium des Studiengangs optimal und zielgerichtet zu unterstützen.