Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• seit 08/2012
  Professur Schulp?dagogik des Primarbereichs an der Universit?t Leipzig
• 03/2011 - 07/2012
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universit?t Halle
• 11/1994 - 02/2010
  P?dagogische Referentin am Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Schwerpunkt Qualit?tsentwicklung und Evaluation in der Grundschule, Individuelle Lernstandsanalyse, Curriculum
• 10/1989 - 10/1994
  T?tigkeit als Lehrerin

Ausbildung

• 04/2004 - 12/2007
  Promotion zum Dr. phil. an der Universit?t Potsdam zum Thema: "Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase"
• 09/1991 - 07/1993
  Erg?nzungsstudium Lehramt, 2. Fachrichtung Geistigbehindertenp?dagogik an der Universit?t Potsdam, Staatsprüfung für das Lehramt an Sonderschulen
• 12/1984 - 10/1989
  Studium der Grundschulp?dagogik in Potsdam/Studium der Hilfsschulp?dagogik an der PH Magdeburg, Abschluss als Diplomlehrerin
• 09/1980 - 07/1981
  Abitur in Potsdam

• Ver?nderter Schulanfang,
• ?bergang Kita-Grundschule,
• Schuleingangsdiagnostik und Lernprozessbegleitung
• Historische Bildungsforschung Schulanfang
• Inklusive Unterrichtsentwicklung

• Diachroner Wandel der Praktiken der Diagnostik am Schulanfang

  Liebers, Katrin

  Laufzeit: 10.2017 – 12.2026

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Schulp?dagogik des Primarbereichs
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• Revolution und Schule in Leipzig im Jahr 1919

  Liebers, Katrin

  Laufzeit: 09.2019 – 12.2026

  Mittelgeber: Andere ?ffentliche Bereiche

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Institut für P?dagogik und Didaktik im Elementar- und Primarbereich
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• ILEA-Basis-T - Individuelle Lernentwicklungsanalyse von Basiskompetenzen in der inklusiven Transition Kita - Schule, Teilprojekt: Frühe Literalit?t und Wohlbefinden

  Liebers, Katrin

  Laufzeit: 09.2021 – 08.2024

  Mittelgeber: BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Schulp?dagogik des Primarbereichs
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• Verbundprojekt: Digitale alltagsintegrierte F?rderdiagnostik- Lesen in der inklusiven Bildung - Teilprojekt Expertenbefragung

  Liebers, Katrin

  Laufzeit: 09.2021 – 08.2024

  Mittelgeber: BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Schulp?dagogik des Primarbereichs
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weitere 亚洲通_亚洲通官网￥娱乐网址

• Liebers, K.; Junger, R.; Kanold, E.

  Digitale Lernstandsanalysen am Schulanfang - Ein Beitrag zu mehr Chancengerechtigkeit für benachteiligte Kinder?

  In: Inckemann, E.; Micha, M.; Sigel, R.; Trautmann, T. (Hrsg.)

  Chancengerechtigkeit durch Schul- und Unterrichtsentwicklung an Grundschulen - Konzeptionelles, Konkretes und Anschauliches. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2019. S. 213–226.

  ISBN: 978-3-7815-2296-1
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• Liebers, K.

  F?rderung der kognitiven Entwicklung von Kindern im Anfangsunterricht der Grundschule

  Dresden: SMK. 2021.
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• Liebers, K.; Kanold, E.

  Erziehender Unterricht in der Grundschule

  In: Dühlmeier, B.; Sandfuchs, U. (Hrsg.)

  100 Jahre Grundschule. Geschichte - aktuelle Entwicklungen - Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2019. S. S. 242–S. 255.

  ISBN: 978-3-7815-2348-7
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• G?tz, M.; Liebers, K.

  Die Begutachtung von Schulanf?ngerinnen und Schulanf?ngern mittels diagnostischer Verfahren (1920-1960)

  Zeitschrift für P?dagogik. 2023. S. 200–212.

  DOI: 10.3262/ZP2302200
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• Liebers, K.

  Leistungsheterogenit?t in der Grundschule - Umgang mit Vielfalt im Unterricht

  Stuttgart: Kohlhammer. 2023.

  ISBN: 978-3-17-037587-1
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weitere Publikationen