Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• seit 06/2022
  Professor für Emotionale und soziale Entwicklung im Bereich sonderp?dagogischer F?rderung und inklusiver Kontexte an der Universit?t Leipzig
• 06/2014 - 06/2022
  Ernennung zum au?erplanm??igen Professor mit Venia Legendi in den Schwerpunkten Emotionale und soziale Entwicklung sowie Lernen an der Universit?t Oldenburg
• 06/2004 - 06/2006
  Vertretungsprofessor für Erziehungshilfe und sozial-emotionale Entwicklungsf?rderung sowie Soziale Arbeit an der Universit?t zu K?ln
• 06/2001 - 06/2002
  F?rderschullehrer an der Albert-Schweitzer-Schule in Cloppenburg mit den Schwerpunkten Emotionale und soziale Entwicklung und Lernen

Ausbildung

• 06/2006 - 06/2010
  Habilitation an der Universit?t Oldenburg
• 06/2002 - 06/2004
  Promotion zum Dr. phil. im Fach Sonderp?dagogik an der Universit?t Oldenburg

Prof. Dr. Heinrich Ricking besch?ftigt sich in seiner Forschung mit der Sonderp?dagogik und den damit verbundenen Herausforderungen in Bezug auf die F?rderung von Kindern und Jugendlichen mit Beeintr?chtigungen und Behinderungen, insbesondere in der emotionalen und sozialen Entwicklung.

Ein zentrales Anliegen seiner Forschung ist es, die schulische Teilhabe und Partizipation von Menschen mit Beeintr?chtigungen zu f?rdern und Absentismus bzw. Drop-out entgegenzuwirken. Prof. Dr. Ricking verfolgt hierbei einen empirischen Ansatz und nutzt sozial- und bildungswissenschaftliche Formate, um Beitr?ge zur Verbesserung der p?dagogischen Praxis zu leisten. Dabei setzt er bevorzugt auf Formen angewandter Forschung, die eine hohe Praxisrelevanz aufweisen und helfen, den sogenannten ?Theory-Practice-Gap“ abzubauen.

Zu den Schwerpunkten seiner Forschung z?hlen die Konzeption, Implementation, Evaluation und Dissemination von L?sungsans?tzen zur Realisierung einer qualitativ hochwertigen fachlichen F?rderung sowie eines entsprechend wirksam gestalteten Unterrichts für alle Lernenden.

• Internationaler Vergleich zu Schulbesuchsproblemen und Pr?vention in Schweden, Deutschland, Japan und England

  Ricking, Heinrich

  Laufzeit: 03.2023 – 03.2024

  Mittelgeber: Ausland

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderp?dagogischer F?rderung und inklusiver Kontexte
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• Forschungsprojekt: "Jeder Schultag z?hlt"

  Ricking, Heinrich

  Laufzeit: 07.2018 – 12.2022

  Mittelgeber: Stiftungen Inland

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderp?dagogischer F?rderung und inklusiver Kontexte
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weitere 亚洲通_亚洲通官网￥娱乐网址

• Ricking, H.

  Schulabsentismus

  Berlin: Cornelsen. 2014.

  ISBN: 9783589230280
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• Ricking, H.; Dunkake, I.; Wiegand, J.; Arnkens, C.; Pielage, V.; Fischer, A.-C.; Sannen, L.; Menting, A.; Frauen, T.

  Jeder Schultag z?hlt: Praxishandbuch für die Schule zur Pr?vention und Intervention bei Absentismus

  Hamburg: Joachim-Herz-Stiftung; Alfred Toepfer Stiftung F.V.S. . 2023.

  DOI: DOI 10.53200/JHS_Jeder_Schultag_z?hlt
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• Ricking, H.; Dunkake, I.; Vierbuchen, M.-C.; Hagen, T.

  Wenn Schüler die Schule schw?nzen oder meiden: F?rderziele Anwesenheit und Lernen-Wollen

  Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. 2014.

  ISBN: 9783834017611
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weitere Publikationen

Der Lehrschwerpunkt von Professor Dr. Heinrich Ricking basiert auf der ?berzeugung, dass qualitativ hochwertige Lehre in der Hochschule dazu beitragen soll, f?rderliche Lernprozesse bei den Studierenden zu unterstützen. Um dies zu erreichen, legt er Wert darauf, eine professionelle Beziehung zu seinen Studierenden aufzubauen, Lehrveranstaltungen inhaltlich und methodisch transparent zu gestalten, vielf?ltige Partizipationsm?glichkeiten zu bieten und für eine zeitgem??e mediale Unterstützung zu sorgen. Er ist davon überzeugt, dass Lehre und Forschung nicht als getrennte Handlungsfelder betrachtet werden sollten, sondern dass sie voneinander profitieren und sich gegenseitig unterstützen k?nnen. Daher integriert er auch Studierende in bestehende 亚洲通_亚洲通官网￥娱乐网址 und nutzt aktuelle Forschungsergebnisse und -st?nde als Lehrinhalt. Mit seiner hohen wissenschaftlichen Kompetenz und hochschuldidaktischen Expertise stellt Professor Ricking sicher, dass seine Lehre authentisch und praxisorientiert ist und dass die Bedarfe seiner Studierenden im Zentrum seiner Arbeit stehen.

• 05-SPF-ES3000.VL01 Gemeinsamer Unterricht

  Die Vorlesungsreihe behandelt die Umsetzung und Bewertung von inklusivem Unterricht sowie p?dagogische Strategien zur F?rderung von Schülern mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf. Sie vermittelt ein Verst?ndnis für die Relevanz des inklusiven Unterrichts in der Gesellschaft und praktische F?higkeiten für die Arbeit in der sonderp?dagogischen Praxis.

• 05-SPF-ES6000.VL01 Gestaltung von ?berg?ngen und Kooperationsbeziehungen

  Die Vorlesungsreihe befasst sich mit der Planung und Umsetzung von ?berg?ngen in verschiedenen Lebensbereichen von Menschen mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf. Dabei werden auch Strategien zur F?rderung der Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Akteuren diskutiert. Ziel ist es, die Studierenden auf die praktische Arbeit in der sonderp?dagogischen Praxis vorzubereiten.