Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• seit 03/2021
  Senatsbeauftragte für Studierende mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen an der Universit?t Leipzig
• 12/2021 - 03/2024
  LfbA -Projektleitung Zertifikatskurs "Angewandte Deutsche Geb?rdensprache" für Lehrkr?fte in Sachsen
• seit 10/2017
  LfbA; Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung (ZLS) Universit?t Leipzig - wissenschaftliche Ausbildung von Lehrkr?ften (wAL) im Seiteneinstieg in den Schwerpunkten H?rgesch?digtenp?dagogik und Lernbehindertenp?dagogik; Allg. Sonderp?dagogik, Inklusion, Bildungswissenschaften
• 08/2010 - 09/2017
  Vertretungsprofessur Behindertenp?dagogik im Studiengang Heilp?dagogik/Inclusion Studies, Hochschule Zittau/G?rlitz
• 08/2010 - 12/2019
  Projektleitung ZINT-Kurs (Zerifikatskurs für integrativen/inklusiven Unterricht und Schulentwicklung); Lehrerweiterbildung des S?chsischen Staatministeriums für Kultus in Kooperation mit der Hochschule Zittau/G?rlitz und der Universit?t Leipzig
• 08/2005 - 07/2010
  LfbA; Universit?t Leipzig, Institut F?rderp?dagogik, Berufsbegleitende Weiterbildung (BWB) für Lehrkr?fte im F?rderschwerpunkt H?renLehrauftr?ge: Institut F?rderp?dagogik: H?rgesch?digtenp?dagogik
• 08/1999 - 07/2005
  F?rderschullehrkraft für Grundschule am F?rderzentrum H?ren, Samuel-Heinicke-Schule, Leipzig

Ausbildung

• 07/2010 - 07/2014
  Promotion; Universit?t Leipzig; Erziehungswiss. Fakult?tThema: Professionalisierung der Weiterbildner für inklusive P?dagogik in der Lehrerfort- und -weiterbildung. Qualitativer Forschungsansatz mit Interviews aktiver Weiterbildner:innen eines Zertifikatskurses für inklusive P?dagogik für Regellehrkr?fte in Sachsen
• 10/1991 - 07/1999
  1. und 2. StaatsexamenGrundschulp?dagogik und Schwerh?rigenp?dagogik; Ludwig-Maximilians-Universit?t, München // Religionsp?dagogik und Sprachheilp?dagogik; Universit?t Leipzig
• seit 06/1989
  Geburt des 3. Kindes
• seit 02/1987
  Geburt des 2. Kindes
• 10/1987 - 09/1990
  Studium Jura; Ludwig-Maximilians-Universit?t, München
• 10/1986 - 09/1987
  Studium Germanistik; Ludwig-Maximilians-Universit?t, München
• seit 04/1985
  Geburt des ersten Kindes

Gremien Mitgliedschaften

• seit 08/2020
  Vorsitzende im BDH - Berufsverband der H?rgesch?digtenp?dagogen Mitteldeutschland e.V.
• seit 07/2015
  Mitglied im Auschuss "Schule, Bildung und Erziehung" der Deutschen Vereinigung für Rehabilitation (DVfR), Schwerpunkt H?ren
• seit 02/2006
  Bundesreferentin im Schwerpunkt H?ren im Verband Sonderp?dagogik - vds

R?mer, Susanne (2023): Inklusive Lernszenarien - das Konzept der reflektierten Selbsterfahrung(en). Frank & Timme Verlag, Berlin.

Das Konzept erm?glicht einen praktisch und theoretisch angeleiteten Perspektivwechsel, der zu einem Verst?ndnis der Anforderungen der Inklusion führt. So k?nnen Lern- und Lehrangebote an die Ressourcen, die M?glichkeiten und die F?higkeiten aller Beteiligten angepasst werden. Das Konzept der reflektierten Selbsterfahrung(en) enth?lt Kriterien, an denen Bildungsangebote geprüft werden k?nnen.

R?mer, Susanne (2018): Diagnostik als Beziehungsgestaltung. Frank & Timme Verlag. Berlin.

Verschiedene Perspektiven belegen, wie eine inklusiv orientierte Diagnostik von Lehrenden gedacht und vermittelt, von Studierenden verstanden und angewandt und von Betroffenen gewünscht und gefordert wird.

R?mer, Susanne (2014): Professionalisierung der Weiterbildner für inklusive P?dagogik. Dissertation; Universit?t Leipzig.

Qualitativer Forschungsansatz nach der Grounded Theory. Interviewanalysen einer parallel laufenden beruflichen Qualifizierung (2010-2014) für Regelschullehrkr?fte für inklusiven Unterricht in Sachsen . An der Qualifizierung teilnehmende Regelschullehrkr?fte und KursreferentInnen wurden nach Gelingensbedingungen befragt, die notwendig sind, um eine inklusionsorientierte P?dagogik zu vermitteln und zu verstehen.

Lehrangebote zu

• Einführung in allg. Sonderp?dagogik
• Einführung in die Allgemeine Didaktik, inklusive Didaktik
• Einführung in eine inklusive P?dagogik
• inklusive F?rderangebote, F?rderplanung
• H?rgesch?digtenp?dagogik
• Qualitative Forschung
• "Inklusive Lernszenarien"