Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• seit 09/2014
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut für Bildungswissenschaften der Universit?t Leipzig
• seit 01/2020
  Lehrbeauftragte im Rahmen des Weiterbildenden Masterstudiengangs "Demokratiep?dagogische Schulentwicklung und soziale Kompetenzen" der Freien Universit?t Berlin
• 01/2008 - 12/2013
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin/Projektmitarbeiterin, Klinik und Poliklinik für Psychiatrie der Universit?t Leipzig
• 01/2013 - 12/2013
  Psychotherapeutin in Ausbildung (PiA), Klinik und Poliklinik für Psychiatrie der Universit?t Leipzig
• 08/2005 - 12/2007
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut für Klinische Psychologie und Psychotherapie der TU Dresden
• 02/2005 - 07/2005
  Projektmitarbeiterin, Institut für P?dagogische Psychologie der Universit?t Leipzig

Ausbildung

• 09/2014
  Promotion zum Doktor der Medizinwissenschaften (Dr. rer. med.) an der Medizinischen Fakult?t der Universit?t Leipzig, "Untersuchung von Einstellungs- und Wissens?nderungen durch Schulungen zu Depression und Suizidalit?t bei Multiplikatoren"
• seit 03/2009
  Ausbildung zur Psychologischen Psychotherapeutin (VT)
• 10/1999 - 02/2005
  Studium der Psychologie an der Universit?t Leipzig (Diplom-Psychologin)

Gremien Mitgliedschaften

• seit 10/2016
  Mitglied des Fakult?tsrats der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t

Dr. Katrin Gottlebe forscht in den Bereichen diagnostische Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen sowie der Entwicklung diagnostischer Instrumente für den Schuleinsatz.

Forschungsschwerpunkt 1: Diagnostische Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen

Diagnostische Kompetenzen geh?ren zu den Kernkompetenzen professionellen Lehrerhandelns gez?hlt (z.B. Langfeldt, 2006) und sind nicht zuletzt deshalb ein curricularer Schwerpunkt in der Lehrerausbildung (Kultusministerkonferenz, 2014). Diagnostische Kompetenzen sollten dabei über die blo?e Urteilsgenauigkeit hinaus als mehrdimensionales Konstrukt modelliert werden (Aufschnaiter et al., 2015; DeLuca, LaPointe-McEwan & Luhanga, 2016; Hesse & Latzko, 2011). Untersucht wird, wie sich diagnostische Kompetenzen im Lehramtsstudium und darüber hinaus systematisch und nachhaltig aufbauen lassen.

Forschungsschwerpunkt 2: Entwicklung diagnostischer Instrumente für Schule und Unterricht

ILeA plus - Kontinuierliche Lernstandsanalyse der Schülerinnen und Schüler kann zu besseren Lernerfolgen führen. Im Auftrag des Landes Brandenburg wurde die Individuelle Lernstandsanalyse ILeA für das Fach Deutsch für den digitalen Einsatz neu konzeptioniert, überarbeitet, erprobt und teilweise normiert.

• Einbindung digitaler Medien in das Curriculum zur Ausbildung diagnostischer Kompetenzen

  Latzko, Brigitte

  Laufzeit: 03.2020 – 12.2023

  Mittelgeber: BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Psychologie in Schule und Unterricht; Fachdidaktik Geschichte; Didaktik des Englischen als Fremdsprache; Grundschuldidaktik Sachunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Naturwissenschaft und Technik; P?dagogik im F?rderschwerpunkt Sprache und Kommunikation; Medienkompetenz und Aneignungsforschung; Fakult?t für Mathematik und Informatik; Institut für Biologie; Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung (ZLS)
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• Diagnostische Kompetenzen von Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen

  Gottlebe, Katrin

  Laufzeit: 04.2017 – laufend

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Psychologie in Schule und Unterricht
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• ILeA plus Deutsch - Erstellung, Erprobung und Normierung von digitalisierten Aufgabenpaketen zur lernprozessbegleitenden Diagnostik und F?rderung im Fach Deutsch in der Grundschule für das Land Brandenburg

  Liebers, Katrin

  Laufzeit: 06.2016 – 06.2020

  Mittelgeber: Ministerien anderer Bundesl?nder (ohne Sachsen)

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Schulp?dagogik des Primarbereichs; Psychologie in Schule und Unterricht
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• Lernstandsdiagnostik für den ?bergang in die weiterführende Schule (Pilot)

  Latzko, Brigitte

  Laufzeit: 06.2022 – laufend

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Psychologie in Schule und Unterricht
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• Schule in Zeiten von Corona - Deutschleistung von Grundschüler:innen nach der Pandemie

  Gottlebe, Katrin

  Laufzeit: 01.2022 – 12.2022

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Psychologie in Schule und Unterricht
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weitere 亚洲通_亚洲通官网￥娱乐网址

• Latzko, B.; Gottlebe, K.

  Der Nutzen der p?dagogisch-psychologischen Diagnostik für eine diversit?tssensitive und inklusive, p?dagogische Praxis.

  In: Kramer, K.; Hoyer, B. (Hrsg.)

  "Individuell F?rdern" - wissenschaftlicher Hintergrund sowie Ansatzpunkte aus und für die Praxis. Erlangen: FAU Press. 2022. S. 43–67.

  ISBN: 978-3-96147-601-5

  URN: urn:nbn:de:bvb:29-opus4-208622
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• Gottlebe, K.; Dietrich, S.; Berger, I.; Angersbach, C.; Latzko, B.

  Diagnostische Praxis digital gestalten – digitale Kompetenzen von Lehrpersonen für die Gestaltung eines lernwirksamen Unterrichts

  In: Ganguin, S.; Tiemann, H.; Glück, C.; F?rster, A. (Hrsg.)

  Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung - Praxis digital gestalten. Wiesbaden: Springer VS. 2023. S. 71–90.

  ISBN: 365841636X
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• Gottlebe, K.; Berger, I.; Latzko, B.

  Kompetenzbereich Beurteilen – digitalisierungsbezogene diagnostische Kompetenzen für einen lernwirksamen Unterricht

  In: Ganguin, S.; Nickel, J.; Baberowski, D.; Berger, I.; Bergner, N.; Funke, M.; Glück, C.; Gottlebe, K.; Haubold, R.; Latzko, B.; Seever, F.; Stiehler, C.; Tiemann, H.; Wirths, H.; Wollmann, K.; Zabel, J. (Hrsg.)

  DiKoLiS: Digitalisierungsbezogene Kompetenzen für die Lehrer:innenbildung in Sachsen - Ein Kompetenzkatalog. 2023.

  URN: urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-868586
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• Gottlebe, K.; Dietrich, S.; Latzko, B.

  Psychometrische Qualit?t der Aufgabenpakete und Normierung

  ILeA plus Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer - Teil II Deutsch (3. erg?nzte Auflage). Ludwigsfelde-Struveshof: 2020. S. II-89–II-104.

  ISBN: 978-3-944541-51-8
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weitere Publikationen

• Diagnostische Kompetenzen für die T?tigkeit in der Schule
• Beratung im schulischen Kontext
• Diagnostik von Hochbegabung
• Sozial-emotionale Kompetenzen im Schulkontext

• Diagnostik, F?rderung, Beratung (05-BWI-06.PN)

  Projektseminar (8 SWS)

• Betreuung von Abschlussarbeiten