Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• 10/2021 - 09/2024
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin mit eigener Stelle (DFG gef?rdert) im Arbeitsbereich P?dagogische Psychologie mit Schwerpunkt Lehren, Lernen und Entwicklung (Prof. Dr. Saalbach) an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Leipzig
• seit 10/2021
  Lehrkraft für besondere Aufgaben, im Arbeitsbereich P?dagogische Psychologie mit Schwerpunkt Lehren, Lernen und Entwicklung (Prof. Dr. Saalbach) an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Leipzig
• 02/2021 - 07/2021
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin (PostDoc) im Arbeitsbereich Entwicklungspsychologie und P?dagogische Psychologie (Prof.in Dr. Karbach), Universit?t Koblenz-Landau
• 09/2016 - 09/2021
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin (PostDoc) im Arbeitsbereich P?dagogische Psychologie mit Schwerpunkt Lehren, Lernen und Entwicklung (Prof. Dr. Saalbach) an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Leipzig
• 10/2014 - 08/2016
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich P?dagogische Psychologie mit Schwerpunkt Lehren, Lernen und Entwicklung (Prof. Dr. Saalbach) an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Leipzig
• 03/2014 - 09/2014
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulp?dagogik unter besonderer Berücksichtigung von Schulentwicklungsforschung (Prof.in Dr. Drinck) an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Leipzig
• 04/2012 - 09/2013
  Lehrkraft für besondere Aufgaben im Arbeitsbereich Entwicklungspsychologie (Prof. Dr. Greve) an der Erziehungs- und Sozialwissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Hildesheim
• 12/2008 - 11/2011
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin mit Promotionsstipendium des DFG-Graduiertenkollegs ?Funktion von Aufmerksamkeit bei kognitiven Prozessen“, Universit?t Leipzig, Arbeitsbereich Entwicklungspsychologie (Prof.in Dr. Kunzmann)
• 07/2008 - 11/2008
  Studentische Mitarbeiterin, Max-Planck-Institut für Kognitions- und Neurowissenschaften, Leipzig, Arbeitsbereich Psychologie
• 01/2008 - 06/2008
  Studentische Mitarbeiterin, Max-Planck-Institut für Kognitions- und Neurowissenschaften, Leipzig, Arbeitsbereich Kognitive Neurologie
• 05/2006 - 12/2007
  Studentische Mitarbeiterin, Tagesklinik für kognitive Neurologie des Universit?tsklinikums Leipzig

Ausbildung

• 01/2019 - 09/2021
  Weiterbildung "Systemische Beratung" (DGSF zertifiziert), FamThera Institut für Familientherapie und systemische Beratung e.V., Grimma
• 08/2016
  Promotion zur Dr.in rer. nat., Universit?t Leipzig; Titel der Dissertation: ?Altersbezogene Positivit?tseffekte in Erleben, Ged?chtnis und Aufmerksamkeit: Der Einfluss von Arousal und diskreter Emotion“
• 10/2008
  Diplom in Psychologie, Universit?t Leipzig, Arbeitsbereich Allgemeine Psychologie (Prof. Dr. Müller), Titel der Diplomarbeit: ?Induzierte Gamma-Band-Aktivit?t im Human-EEG als Signatur konzeptueller Objektrepr?sentationen“
• 10/2002 - 10/2008
  Studium der Psychologie, Universit?t Leipzig

Forschungsinteressen

• Einfluss von Sprachf?higkeiten auf die Entwicklung emotionaler Kompetenzen und Emotionsregulationsf?higkeiten bei Kindern (Forschungsprojek "KEeKS - Kindliche Entwickolung emotionaler Kompetenzen und Sprache": https://www.erzwiss.uni-leipzig.de/institut-fuer-bildungswissenschaften/professuren/paedagogische-psychologie/forschung/aktuelle-projekte/keeks)
• Entwicklung von Emotionen, Emotionaler Kompetenz und Emotionsregulation über die Lebensspanne
• Methodische Herausforderungen bei der Messung von Emotionen und Emotionsregulationsf?higkeiten
• Affektive Informationsverarbeitung
• Interaktionen von Emotion, Kognition und Motivation

• Streubel, B.; Grosse, G.; Gunzenhauser, C.; Saalbach, H.

  Emotion-specific vocabulary and its contribution to emotion understanding in 4- to 9-year-old children

  Journal of Experimental Child Psychology. 2020.

  DOI: 10.1016/j.jecp.2019.104790
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• Kappes, C.; Streubel, B.; Droste, K. L.; Folta-Schoofs, K.

  Linking the Positivity Effect in Attention with Affective Outcomes: Age Group Differences and the Role of Arousal

  Frontiers in Psychology. 2017. 8 (1887).

  DOI: 10.3389/fpsyg.2017.01877
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• Streubel, B.; Kunzmann, U.

  Age differences in emotional reactions: Arousal and age-relevance count.

  Psychology and Aging. 2011. S. 966–978.

  DOI: 10.1037/a0023424
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• Streubel, B.; Thoene-Otto, A.

  The Cambridge Prospective Memory Test. Rezension

  In: Schelling, D.; Drechsler, R.; Heinemann, D.; Sturm, W. (Hrsg.)

  Handbuch neuropsychologischer Testverfahren 1: Aufmerksamkeit, Ged?chtnis und exekutive Funktionen. G?ttingen: Hogrefe. 2009. S. 605–612.
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• Grosse, G.; Streubel, B.; Gunzenhauser, C.; Saalbach, H.

  Let’s Talk About Emotions: the Development of Children’s Emotion Vocabulary from 4 to 11 Years of Age

  Affective Science. 2021. 2 (2). S. 150–162.

  DOI: https://doi.org/10.1007/s42761-021-00040-2
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weitere Publikationen

• Entwicklunglungspsychologie (05-BWI-03)

• Lernen und Instruktion (05-BWI-04)