In einer Umfrage unter den eingeschriebenen Studierenden habe sie die Idee vorgestellt und abgefragt, wer schon vor Semesterstart mitmachen m?chte, berichtet Neubert. Von den
eingeschriebenen 60 Studierenden h?tten sofort 45 zugesagt, die restlichen 15 bei Semesterbeginn. ?Es sind insgesamt vier Veranstaltungen, in denen dann Zweierteams einem
Lehrer zugeteilt werden“, sagt Neubert. Das Online-Angebot, auf dem sie ein kurzes Erkl?rvideo sowie ein Kontaktformular für Lehrer ver?ffentlichte, habe sie über das Landesamt für Schule und Bildung in Leipzig kommuniziert. Die Resonanz war gro?. 30 Lehrer sind mittlerweile dabei.
Die Veranstaltungen seien ohnehin für das Sommersemester geplant gewesen. ?Ich habe beobachtet, dass nur einige wenige Lehrerinnen und Lehrer in der Praxis digital unterwegs sind“, beschreibt sie ihre ?berlegungen, dieses Projekt zu initiieren. Die Seminarstunden finden in Form von Web-Konferenzen statt. Zuvor nehmen die Studierenden Kontakt zu den Lehrerinnen und Lehrern auf und fragen sie nach den gewünschten Inhalten der Online-Unterrichtsstunde. ?Dann erstellen die Studierenden kooperativ ein Konzept, das dann in mehreren Schleifen von mir kommentiert und optimiert wird. Bis zur virtuellen ?bergabe des Materials an den Lehrer oder die Lehrerin vergehen etwa fünf Tage“, erl?utert die Dozentin. Entstanden sind bisher vor allem virtuelle Rundg?nge zu historischen Orten, interaktive Lernaufgaben und Quizze sowie Erkl?rvideos, die die Studierenden selbst erstellen und die Schülern bei der Bearbeitung der Aufgaben helfen.
?Das Win-Win-Prinzip des Austausches zwischen Studierenden mit ihren Ideen, neuen Impulsen, aber geringer Praxiserfahrung sowie Lehrerinnen und Lehrern mit viel Praxis und Interesse an neuen Methoden, das wir seit einigen Jahren vorantreiben, passte in die aktuelle Situation. Wir haben quasi aus der Not eine Tugend gemacht“, sagt Neubert. Zudem werde die Medienkompetenz angehender Lehrerinnen und Lehrer gest?rkt.